自2016年12月教育部等11个部门出台了推进中小学生研学旅行的意见以来，我国研学旅游在一系列政策推动下获得了迅猛发展，青少年研学市场异军突起，迅速成为教育旅游市场的焦点。研学旅行继承和发展了我国传统游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。当“研学旅行”成为文化、教育和旅游跨界领域的热词，游而不学、重游轻学等现象仍然十分普遍。

由于研学旅行市场构成的特殊性：旅行社+研学机构+教育机构，因此，市场上的研学旅行产品本质上大多数还是“多旅少学”、“只旅不学”。不仅研学的“学”没体现出来，市场上的各类产品还表现出缺少特色、同质化现象明显等问题。同时由于研学旅行市场并没有统一的准入门槛，我国众多旅行社和教育机构纷纷快速切入市场。政策鼓励之下，除了学校自己组织研学，不少企业或机构也对这一新兴市场趋之若鹜。但市场红火的背后，“假大空”现象仍然存在。

研学旅行以教育为本质的特征，对接待景区的能力有更高要求，要求景区不仅能够提供普通的自然景观与文化景观，更要具有二次开发能力，即利用自然景观资源和历史景观资源来影响青少年的精神发育，它们某种程度上是整个人类文化成果的精华体现。研学教育相对于传统学校教育而言会更加地灵活化、多样化、趣味化，研学旅行会有更大的发展空间，应该予以足够的重视。在疫情防控常态化的背景下，如何优化研学旅行的市场供给，让研学旅行得以健康可持续发展，是当前需要解决的问题。然而，面对研学旅行这个新兴业，目前市场则更倾向于将它作为旅游产品的一种，而忽视它的教育价值。研学旅行面临的主要受众群体是中小学生，那么研学产品有别于常规旅行产品，着重考虑学生们寓教于乐的需求，组织者要合理安排“游”与“学”的比例分配。研学旅行需要配合多样的旅游产品，“读万卷书”与“行万里路”缺一不可，是打造研学精品课程的关键之举。专业度高、学术氛围浓厚的研学产品将成为市场风向标，旅游目的地需站在立德树人的高度，满足新时代青少年接受教育的需要，结合自身资源禀赋，从课程线路开发、互动专家配备、讲解内容重构、安全风险防控、价格普惠政策等多方面发力，打造适宜广大学生前往的研学目的地。因此要结合旅游目的地的历史文化、旅游资源与特色文化资源，因地制宜做好研学旅行课程资源开发工作，开发一批育人效果突出、富有地域特色的研学旅行活动课程，推动建设一批具有良好示范带动作用的研学旅行基地。要做到走出去、引进来，与周边地区加强互动交流，打造一批主题多样、形式灵活的研学旅行精品线路。

同时研学旅行还是正在推动文旅产业深度跨界融合发展的有效途径。因此研学旅行要实现教育和旅游的跨界融合，核心元素要去融合，而不是组合。发展研学旅行，打造旅游新业态，要通过文化和旅游相结合，让旅游更有文化，让学生群体参观体验实践活动。研学旅行的业态也应有所创新，除了传统的自然类、红色类、文博类、非遗类等研学旅行之外，大学类、科技类、工业类、文创类甚至重要人物类、家风类等均可进入其中。

研学在当代旅游中，成了必不可少的一种“旅游趋势”，但研学旅行不是“春秋游”，也不能是学校课堂的“搬家”，研学旅游应该是学校教育和校外教育衔接的创新形式。做好研学旅行，要根据当地区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容的需要，将学生以集体旅行、集中食宿的方式走出校园，亲身体验不同的生活方式，做到实践育人的效果。

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